Die Prüfung testet den Konjunktiv II in zwei Kontexten: irreale Bedingungssätze (Hätte die Patientin früher gelebt, wäre sie eine Kandidatin gewesen) und indirekte Rede / Berichte (Die Betroffene soll bewusstlos gewesen sein).
Übungstest Frage 32: „Hätte die Patientin ein paar hundert Jahre früher gelebt, ___ sie eine Kandidatin für den Scheiterhaufen gewesen.”
sei ❌ → Konjunktiv I (indirekte Rede), passt hier nicht
war ❌ → Indikativ Präteritum, aber der Satz ist irreal (hätte … gelebt)
würde ❌ → würde + Infinitiv, aber „gewesen” steht schon da → Doppelkonstruktion
Die Formen, die du kennen musst
Verb
Konjunktiv II Präsens
Konjunktiv II Vergangenheit
sein
wäre
wäre … gewesen
haben
hätte
hätte … gehabt
können
könnte
hätte … können
müssen
müsste
hätte … müssen
sollen
sollte
hätte … sollen
werden
würde
wäre … geworden
gehen
ginge
wäre … gegangen
kommen
käme
wäre … gekommen
wissen
wüsste
hätte … gewusst
geben
gäbe
hätte … gegeben
Merkregel für die Vergangenheit
hätte + Partizip II (bei den meisten Verben) wäre + Partizip II (bei sein, werden, gehen, kommen und anderen Bewegungsverben)
Teil 2: Modalverb „sollen” in der indirekten Rede
Was bedeutet „soll” in der Prüfung?
Im journalistischen Deutsch drückt soll aus, dass etwas berichtet wird, aber nicht 100% bestätigt ist — wie „reportedly” oder „allegedly” auf Englisch.
Übungstest Frage 44: „Sie ___ mehrere Tage bewusstlos gewesen sein.”
soll ✅ → Es wird berichtet, dass sie bewusstlos war (nicht direkt bestätigt)
ist ❌ → Indikativ = Tatsache, aber der Kontext ist ein historischer Bericht
war ❌ → Grammatisch falsch mit „bewusstlos gewesen sein”
wurde ❌ → Passiv, passt nicht zu „bewusstlos gewesen sein”
Die verschiedenen Bedeutungen von „sollen”
Verwendung
Beispiel
Bedeutung
Pflicht/Auftrag
Du sollst das machen.
You should do that.
Empfehlung
Man sollte vorsichtig sein.
One should be careful.
Bericht/Hörensagen
Er soll sehr reich sein.
He is reportedly very rich.
Konjunktiv II (sollte)
Sollte es regnen, bleiben wir zu Hause.
Should it rain, we’ll stay home.
Teil 3: Passiv — Vorgangspassiv vs. Zustandspassiv
Die Grundformen
Form
Bildung
Beispiel
Bedeutung
Vorgangspassiv
werden + Partizip II
Das Haus wird gebaut.
is being built (Prozess)
Zustandspassiv
sein + Partizip II
Das Haus ist gebaut.
is built (Ergebnis)
Vorgangspassiv Prät.
wurde + Partizip II
Das Haus wurde gebaut.
was built
Vorgangspassiv Perf.
ist + Partizip II + worden
Das Haus ist gebaut worden.
has been built
Prüfungsfalle: wurde vs. ist … worden
Die Studie wurde veröffentlicht. (Präteritum Passiv — Aktion in der Vergangenheit)
Die Studie ist veröffentlicht worden. (Perfekt Passiv — Aktion mit Bezug zur Gegenwart)
Die Studie ist veröffentlicht. (Zustandspassiv — Ergebnis, sie ist jetzt veröffentlicht)
Passiv mit Modalverben
Das Problem muss gelöst werden. (Verpflichtung)
Das Problem kann gelöst werden. (Möglichkeit)
Das Problem sollte gelöst werden. (Empfehlung)
Das Problem lässt sich lösen. (Passiv-Ersatz — typisch C1!)
Teil 4: „zu + Infinitiv” Konstruktionen
Diese werden häufig geprüft, besonders in Kombination mit Verben wie „beginnen”, „versuchen”, „haben”.
Präpositionen kommen in mindestens 4–5 Fragen im Sprachbausteine-Teil vor. Die Schwierigkeit auf C1-Niveau: Es geht nicht um „in/auf/an”, sondern um feste Verb-Präposition-Kombinationen, kausale Präpositionen mit Genitiv, und Funktionsverbgefüge. Die Prüfung bietet dir vier Präpositionen an, die alle grammatisch korrekt aussehen — aber nur eine passt zur Bedeutung.
Teil 1: Kausale Präpositionen mit Genitiv
Diese kommen ständig in der Prüfung vor, weil sie C1-Niveau signalisieren.
Präposition
Bedeutung
Beispiel
aufgrund + Gen.
wegen (neutral)
aufgrund eines Schlaganfalls
infolge + Gen.
als Folge von
infolge eines Unfalls
angesichts + Gen.
in Anbetracht von
angesichts der Lage
mangels + Gen.
wegen Fehlen von
mangels Beweisen
kraft + Gen.
aufgrund von (Autorität/Macht)
kraft seines Amtes
dank + Gen.
wegen (positiv)
dank seiner Hilfe
zwecks + Gen.
zum Zweck von
zwecks Überprüfung
Prüfungsfalle: infolge vs. dank vs. kraft vs. zwecks
Übungstest Frage 29: „Hirnschäden ___ eines Schlaganfalls oder einer Verletzung”
infolge ✅ (= als Folge von → passt! Hirnschäden als Folge)
dank ❌ (= wegen, aber nur positiv! Hirnschäden sind nicht positiv)
kraft ❌ (= aufgrund von Autorität/Macht → passt inhaltlich nicht)
zwecks ❌ (= zum Zweck von → passt inhaltlich nicht)
Merkregel für die Prüfung:
dank = immer positiv (dank seiner Hilfe ✅, dank eines Unfalls ❌)
kraft = immer Autorität/Befugnis (kraft seines Amtes ✅)
zwecks = immer Absicht/Zweck (zwecks Überprüfung ✅)
infolge = immer Ursache→Wirkung (infolge des Unfalls ✅)
Teil 2: Verb-Präposition-Kombinationen (C1-Level)
Diese musst du auswendig kennen. Die Prüfung testet die richtige Präposition.
Die häufigsten in der Prüfung
Verb + Präposition
Kasus
Beispiel
sich handeln um + Akk
Akk
Es handelt sich um eine Krankheit.
zurückgehen auf + Akk
Akk
Die Sprechweise geht auf Hirnschäden zurück.
hinweisen auf + Akk
Akk
Experten weisen darauf hin, dass …
erinnern an + Akk
Akk
Der Tonfall erinnerte an einen Dialekt.
sich berufen auf + Akk
Akk
Er berief sich auf eine Studie.
basieren auf + Dat
Dat
Die Ergebnisse basieren auf einer Untersuchung.
bestehen in + Dat
Dat
Das Problem besteht in der Finanzierung.
bestehen aus + Dat
Dat
Der Test besteht aus vier Teilen.
leiden an + Dat
Dat
Sie leidet an einer seltenen Krankheit.
sich beschäftigen mit + Dat
Dat
Er beschäftigt sich mit einem Experiment.
zuschreiben + Dat
Dat
Man schrieb es übernatürlichen Mächten zu.
Experte für + Akk
Akk
Der Experte für Sprachstörungen …
Prüfungsfalle: Experte für vs. auf vs. über vs. von
Funktionsverbgefüge sind Kombinationen aus einem „leeren” Verb + Nomen, die zusammen eine Bedeutung haben. Die Prüfung testet, ob du das richtige Verb oder die richtige Präposition wählst.
Die wichtigsten FVG für telc C1
FVG
Einfaches Verb
Beispiel
in Gang setzen
starten
Um den Prozess in Gang zu setzen, …
in Frage stellen
bezweifeln
Dieses Ergebnis wurde in Frage gestellt.
in Erscheinung treten
erscheinen
Er tritt als Experte in Erscheinung.
zur Verfügung stehen
verfügbar sein
Die Daten stehen zur Verfügung.
in Betracht ziehen
erwägen
Man sollte diese Option in Betracht ziehen.
zum Ausdruck bringen
ausdrücken
Er brachte seine Meinung zum Ausdruck.
in Anspruch nehmen
nutzen
Sie nahm ärztliche Hilfe in Anspruch.
Einfluss nehmen auf + Akk
beeinflussen
Medien nehmen Einfluss auf die Meinung.
zu dem Schluss kommen
schlussfolgern
Ich komme zu dem Schluss, dass …
in Behandlung begeben
behandelt werden
Sie musste sich in Behandlung begeben.
zu Gesicht bekommen
sehen
Er bekommt keinen Betroffenen zu Gesicht.
Prüfungsfalle: zu Gesicht bekommen vs. im Blick / in Sicht / ins Auge
Im Übungstest kommen mindestens 3–4 Fragen zu Adjektivendungen und Partizipien vor (z.B. Fragen 28, 31, 36). Die Prüfung bietet dir vier Formen desselben Wortes an und du musst die richtige Endung wählen. Das klingt einfach, aber auf C1-Niveau werden die Fallen subtiler: unbestimmter vs. kein Artikel, Genitiv-Kontexte, substantivierte Adjektive und Partizipien als Attribute.
Teil 1: Die drei Deklinationstypen — Schnellübersicht
Typ 1: Nach bestimmtem Artikel (der/die/das/die)
Fast immer -e oder -en.
Maskulin
Feminin
Neutrum
Plural
Nom
der alte Mann
die alte Frau
das alte Haus
die alten Leute
Akk
den alten Mann
die alte Frau
das alte Haus
die alten Leute
Dat
dem alten Mann
der alten Frau
dem alten Haus
den alten Leuten
Gen
des alten Mannes
der alten Frau
des alten Hauses
der alten Leute
Merkregel: Nominativ Singular = -e. Alles andere = -en. (Ausnahme: Akkusativ Femininum + Neutrum = auch -e)
Typ 2: Nach unbestimmtem Artikel (ein/eine/ein, kein, mein, dein …)
Maskulin
Feminin
Neutrum
Plural (kein/mein)
Nom
ein alter Mann
eine alte Frau
ein altes Haus
keine alten Leute
Akk
einen alten Mann
eine alte Frau
ein altes Haus
keine alten Leute
Dat
einem alten Mann
einer alten Frau
einem alten Haus
keinen alten Leuten
Gen
eines alten Mannes
einer alten Frau
eines alten Hauses
keiner alten Leute
Merkregel: Wenn der Artikel die Endung NICHT zeigt (ein_, ein_), muss das Adjektiv sie zeigen: ein alter Mann, ein altes Haus.
Typ 3: Ohne Artikel (Nullartikel)
Maskulin
Feminin
Neutrum
Plural
Nom
alter Wein
alte Milch
altes Brot
alte Leute
Akk
alten Wein
alte Milch
altes Brot
alte Leute
Dat
altem Wein
alter Milch
altem Brot
alten Leuten
Gen
alten Weines
alter Milch
alten Brotes
alter Leute
Merkregel: Das Adjektiv übernimmt die Endung, die der Artikel hätte (starke Deklination).
Teil 2: Prüfungsfallen bei der Adjektivdeklination
Übungstest Frage 28: „sprechen Patienten ihre Muttersprache mit einem ___ regionalen Akzent”
Analyse: mit + Dativ → einem (maskulin Dativ) → Adjektiv nach unbestimmtem Artikel im Dativ = -en? NEIN! Hier ist vermeintlich ein Adverb, das das Adjektiv „regional” modifiziert, nicht das Nomen. Es wird also NICHT dekliniert.
Antwort: vermeintlich (undekliniert, weil Adverb)
Tipp: Wenn ein Wort ein anderes Adjektiv beschreibt (nicht das Nomen), ist es ein Adverb und bekommt KEINE Endung.
Übungstest Frage 41: „___ beschrieb der französische Neurologe …” → „Den ersten Patienten” (Akkusativ, weil Objekt von „beschrieb”)
Hier musst du erkennen: Wer beschreibt wen? Der Neurologe (Subjekt) beschrieb den ersten Patienten (Akkusativ-Objekt). Nicht: „Der erste Patient beschrieb …”
Teil 4: Systematische Strategie für Deklinationsfragen
Wenn du eine Lücke mit Adjektivendung siehst, geh diese 4 Schritte durch:
Schritt 1: Welcher Kasus? (Nominativ, Akkusativ, Dativ, Genitiv?) → Schau auf das Verb oder die Präposition.
Schritt 2: Welches Genus? (maskulin, feminin, neutrum, Plural?) → Schau auf das Nomen.
Schritt 3: Welcher Artikeltyp? (bestimmt, unbestimmt, ohne?) → Schau, was VOR der Lücke steht.
Schritt 4: Ist es ein Adjektiv oder ein Adverb? → Beschreibt es das Nomen (→ deklinieren) oder ein anderes Adjektiv (→ nicht deklinieren)?
Teil 5: Übungsaufgaben
1. mit einem _____ Akzent (vermeintlich / vermeintliche / vermeintlichem / vermeintlicher)
Die Sprachbausteine im telc C1 sind 22 Lücken in einem zusammenhängenden Text. Für jede Lücke wählst du aus 4 Optionen (a, b, c, d) die richtige Antwort. Es geht um Grammatik und Lexik auf C1-Niveau. Du hast dafür ca. 20 Minuten innerhalb des 90-Minuten-Blocks (zusammen mit Leseverstehen). Jede richtige Antwort gibt 1 Punkt, insgesamt 22 Punkte (10% der Gesamtnote).
Die Serie auf einen Blick
Post
Thema
1 (dieser Post)
Konnektoren, Adverbien & Partikeln
2
Adjektivdeklination & Partizipien
3
Präpositionen & Funktionsverbgefüge
4
Konjunktiv, Passiv & Modalverben
5
Feste Wendungen, Redewendungen & Fallen
Warum Konnektoren der häufigste Fragetyp sind
Im Übungstest kommen Konnektoren und Adverbien in mindestens 5–6 der 22 Fragen vor. Die Prüfung testet, ob du den feinen Bedeutungsunterschied zwischen ähnlich klingenden Wörtern kennst UND ob du weißt, welcher Konnektor welche Satzstruktur verlangt.
Teil 1: Adversative Konnektoren — „aber” ist nicht genug
Die Prüfung liebt es, dir vier Wörter anzubieten, die alle „aber/jedoch” bedeuten — aber nur eines passt syntaktisch.
Die wichtigsten Unterschiede
Konnektor
Position im Satz
Beispiel
aber
Position 0 (vor dem Subjekt)
Aber die Worte klangen fremd.
doch
Position 0 ODER Mittelfeld
Doch die Worte klangen fremd. / Die Worte klangen doch fremd.
jedoch
Position 0 ODER Mittelfeld
Jedoch klangen die Worte fremd. / Die Worte klangen jedoch fremd.
allerdings
Position 0 ODER Mittelfeld
Allerdings klangen die Worte fremd.
dagegen
Mittelfeld (vergleichend!)
Die Worte klangen dagegen ganz anders.
hingegen
Mittelfeld (vergleichend!)
Sie hingegen sprach normal.
Prüfungsfalle Nr. 1: dagegen vs. jedoch
dagegen und hingegen drücken einen Vergleich zwischen zwei verschiedenen Dingen/Personen aus. jedoch und allerdings drücken eine Einschränkung aus.
✅ Er spricht Deutsch, sie hingegen spricht Französisch. (Vergleich: er vs. sie)
✅ Er spricht Deutsch, jedoch mit einem Akzent. (Einschränkung: ja, aber …)
❌ Er spricht Deutsch, dagegen mit einem Akzent. (falsch! kein Vergleich)
Prüfungsfalle Nr. 2: doch nach Komma + Gedankenstrich
Im Übungstest (Frage 25) steht: „wünschen Ihrem Partner einen guten Morgen – ___ die Worte klingen fremdartig.” Die richtige Antwort ist doch, weil es nach dem Gedankenstrich eine überraschende Wendung einleitet. dagegen und hingegen passen nicht (kein Vergleich). jedoch wäre grammatisch möglich, aber doch ist die natürlichste Wahl nach einem Gedankenstrich.
Teil 2: Konzessive Konnektoren — „obwohl” und seine Verwandten
Konnektor
Satztyp
Nuance
Beispiel
obwohl
Nebensatz (Verb am Ende)
neutral
Obwohl er es versuchte, gelang es nicht.
obgleich
Nebensatz
gehoben/schriftlich
Obgleich die Lage ernst ist, …
wenngleich
Nebensatz
gehoben, einräumend
Wenngleich Risiken bestehen, …
trotzdem
Hauptsatz (Position 1)
umgangssprachlicher
Trotzdem machte er weiter.
dennoch
Hauptsatz (Position 1 oder Mittelfeld)
formell
Dennoch ist Vorsicht geboten.
gleichwohl
Hauptsatz (Mittelfeld)
sehr gehoben
Die Kritik ist gleichwohl berechtigt.
nichtsdestotrotz
Hauptsatz
betont
Nichtsdestotrotz überwiegen die Vorteile.
Prüfungsfalle Nr. 3: So sehr … auch / So weit
Die Kombination so sehr + auch drückt eine Konzession aus (= egal wie sehr):
____ sie auch versuchte, wieder normal zu sprechen, es gelang ihr nicht.
Antwort: So sehr (nicht „Desto”, nicht „So weit”, nicht „Weit mehr”)
Merke: So sehr … auch = „however much …” = konzessiv.
Teil 3: Konsekutive Konnektoren — Folge ausdrücken
Konnektor
Satztyp
Beispiel
sodass
Nebensatz
Es regnete stark, sodass wir drinnen blieben.
so … dass
getrennt mit Adjektiv
Es war so kalt, dass wir froren.
derart
Adverb (+ dass)
Die Erkrankung ist derart selten, dass …
folglich
Hauptsatz
Folglich muss gehandelt werden.
infolgedessen
Hauptsatz
Infolgedessen stieg der Preis.
somit
Hauptsatz
Somit ergibt sich …
Prüfungsfalle Nr. 4: derart vs. Derart vs. der Art
Im Übungstest (Frage 38): „eine Erkrankung, die ___ selten ist, dass …”
derart ✅ (Adverb, klein geschrieben, = so sehr)
Derart ❌ (Großschreibung nur am Satzanfang)
der Art ❌ (das wäre „von der Art”, andere Bedeutung)
Teil 4: Temporale & kausale Adverbien
Adverb
Bedeutung
Beispiel
daraufhin
danach, als Folge
Daraufhin begann sie zu sprechen.
indem
dadurch, dass (Art und Weise)
Man kann helfen, indem man spendet.
nachdem
temporal (Vorzeitigkeit)
Nachdem er gegessen hatte, ging er.
zumal
besonders weil
Das ist wichtig, zumal die Zeit knapp ist.
nämlich
denn (Erklärung)
Er kam zu spät; er hatte nämlich verschlafen.
Prüfungsfalle Nr. 5: daraufhin vs. indem vs. nachdem
Im Übungstest (Frage 42): „begann ___ mit einem Akzent zu sprechen”
daraufhin ✅ (= danach, als Folge davon)
indem ❌ (würde einen Nebensatz einleiten: „indem sie …”)
nachdem ❌ (braucht Nebensatz mit Verb am Ende)
Teil 5: Übungsaufgaben
Wähle die richtige Antwort:
1. Er wollte helfen, _____ wusste er nicht wie.
a) dagegen b) allerdings c) hingegen d) dennoch
2. Die Situation ist _____ ernst, dass sofort gehandelt werden muss.
a) so weit b) derart c) desto d) umso
3. _____ sie sich auch bemühte, es wollte ihr nicht gelingen.
a) Desto b) So sehr c) Weit mehr d) So weit
4. Sie sprach plötzlich anders. _____ untersuchte man sie neurologisch.
a) Indem b) Nachdem c) Daraufhin d) Dabei
5. Die Krankheit ist extrem selten, _____ die meisten Ärzte sie nie sehen.
a) so weit b) damit c) sofern d) sodass
Lösungen: 1-b, 2-b, 3-b, 4-c, 5-d
Vokabeln & Schlüsselwörter
Deutsch
Englisch
der Konnektor
connector, conjunction
adversativ
adversative (expressing contrast)
konzessiv
concessive (expressing concession)
konsekutiv
consecutive (expressing consequence)
gleichwohl
nevertheless (very formal)
wenngleich
although (formal)
nichtsdestotrotz
nonetheless
derart
to such a degree
daraufhin
thereupon, as a result
zumal
especially since
die Einschränkung
restriction, qualification
die Wendung
turn (of phrase), expression
einleiten
to introduce, to initiate
der Nebensatz
subordinate clause
das Mittelfeld
middle field (sentence position)
Nächster Post: Adjektivdeklination & Partizipien — die Deklinationsfallen, die die Prüfung liebt.
Die 50 Redemittel · telc C1 Schriftlicher Ausdruck
telc C1 · Schriftlicher Ausdruck
Die 50 Redemittel für die schriftliche Erörterung
70 Minuten, rund 350 Wörter, ein kontroverses Thema. Diese 50 Bausteine sind keine starren Sätze, sondern flexible Module — kombinierbar mit jedem Thema. Jeder steht hier mit seiner englischen Entsprechung.
Einzeln verdecken mit dem Augensymbol — oder alle deutschen Sätze auf einmal.
A
Einleitung
Das Thema aufmachen
1
Kaum ein Thema wird derzeit so kontrovers diskutiert wie die Frage, ob …
Hardly any topic is currently discussed as controversially as the question of whether …
2
Angesichts der aktuellen Entwicklungen gewinnt die Frage nach X immer mehr an Bedeutung.
In view of current developments, the question of X is becoming increasingly important.
3
Während die einen X befürworten, lehnen die anderen es entschieden ab.
While some advocate X, others firmly reject it.
4
Die Meinungen zu diesem Thema gehen weit auseinander.
Opinions on this topic differ widely.
5
Im Folgenden möchte ich die wichtigsten Argumente beider Seiten gegenüberstellen und abschließend meine eigene Position darlegen.
In what follows, I would like to contrast the most important arguments of both sides and finally set out my own position.
B
Erstes Pro-Argument einleiten
Den ersten Vorteil benennen
6
Für X spricht in erster Linie, dass …
The main point in favour of X is that …
7
Ein wesentliches Argument für X besteht darin, dass …
An essential argument for X is that …
8
Befürworter verweisen häufig darauf, dass …
Advocates frequently point out that …
C
Weitere Argumente hinzufügen
Argumente aufschichten
9
Darüber hinaus ist zu berücksichtigen, dass …
Furthermore, it must be taken into account that …
10
Hinzu kommt, dass …
In addition, …
11
Ein weiterer nicht zu unterschätzender Aspekt ist, dass …
Another aspect not to be underestimated is that …
12
Ferner sollte man bedenken, dass …
Furthermore, one should bear in mind that …
13
Besonders ins Gewicht fällt dabei, dass …
What carries particular weight here is that …
D
Zum Gegenargument überleiten
Die Seite wechseln
14
Den genannten Vorteilen stehen allerdings auch erhebliche Nachteile gegenüber.
The advantages mentioned, however, are offset by considerable disadvantages.
15
Auf der anderen Seite darf jedoch nicht außer Acht gelassen werden, dass …
On the other hand, it must not be overlooked that …
16
Kritiker wenden dagegen ein, dass …
Critics object to this that …
E
Contra-Argumente formulieren
Die Nachteile zuspitzen
17
Problematisch ist vor allem, dass …
What is particularly problematic is that …
18
Ein häufig vorgebrachter Kritikpunkt lautet, dass …
A frequently raised point of criticism is that …
19
Die größte Gefahr besteht wohl darin, dass …
The greatest danger probably lies in the fact that …
20
Skeptiker befürchten, dass …
Sceptics fear that …
F
Einräumen und relativieren
Zugestehen, dann entkräften
21
Zwar lässt sich nicht leugnen, dass …, allerdings …
While it cannot be denied that …, nevertheless …
22
Dieser Einwand ist berechtigt, greift jedoch zu kurz, weil …
This objection is justified, but falls short because …
23
Dieses Argument überzeugt nur bedingt, denn …
This argument is only partly convincing, because …
24
Man mag einwenden, dass … Dem ist jedoch entgegenzuhalten, dass …
One might object that … However, it must be countered that …
G
Beispiele anführen
Belegen und veranschaulichen
25
Dies lässt sich am Beispiel von X verdeutlichen.
This can be illustrated using the example of X.
26
Studien belegen, dass …
Studies prove that …
27
Wie die Praxis zeigt, …
As practice shows, …
28
Man denke nur an X, um zu erkennen, dass …
One need only think of X to realise that …
H
Abwägen
Beide Seiten gewichten
29
Wägt man die Argumente sorgfältig ab, kommt man zu dem Ergebnis, dass …
If one weighs the arguments carefully, one arrives at the conclusion that …
30
Auf den ersten Blick scheint … überzeugend, bei näherer Betrachtung zeigt sich jedoch, dass …
At first glance … seems convincing, but on closer examination it turns out that …
31
Dabei kommt es entscheidend darauf an, dass …
What is decisive here is that …
I
Eigene Meinung
Position beziehen
32
Meines Erachtens überwiegen die Argumente für / gegen X.
In my opinion, the arguments for / against X outweigh the rest.
33
Ich bin der festen Überzeugung, dass …
I am firmly convinced that …
34
Obwohl die Gegenargumente nicht von der Hand zu weisen sind, halte ich X für …
Although the counterarguments cannot be dismissed, I consider X to be …
35
Grundsätzlich halte ich X für sinnvoll, allerdings mit gewissen Einschränkungen.
In principle, I consider X to be sensible, but with certain restrictions.
J
Schluss / Fazit
Den Text schließen
36
Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass …
In summary, it can be stated that …
37
Nach Abwägung aller Argumente komme ich zu dem Schluss, dass …
After weighing all the arguments, I come to the conclusion that …
38
Es bleibt zu hoffen, dass …
It remains to be hoped that …
39
Letztlich liegt es an jedem Einzelnen, …
Ultimately, it is up to each individual to …
K
Konnektoren für Kohäsion
Sätze elegant verbinden
40
zumalDies ist problematisch, zumal keine Alternativen existieren.
especially since — This is problematic, especially since no alternatives exist.
41
folglichFolglich ist ein Umdenken erforderlich.
consequently — Consequently, a rethink is required.
42
gleichwohlGleichwohl ist die Kritik nicht unberechtigt.
nevertheless — Nevertheless, the criticism is not unjustified.
43
nichtsdestotrotzNichtsdestotrotz überwiegen die Vorteile.
nonetheless — Nonetheless, the advantages outweigh the disadvantages.
44
sofernSofern bestimmte Voraussetzungen erfüllt sind, …
provided that — Provided that certain conditions are met, …
45
wenngleichWenngleich Risiken bestehen, …
even though — Even though risks exist, …
L
C1-Upgrade-Strukturen
Niveau zeigen
46
Das Problem lässt sich nicht einfach lösen.sich lassen + Infinitiv
The problem cannot be solved easily.
47
Dieses Argument ist nicht zu unterschätzen.sein + zu + Infinitiv
This argument is not to be underestimated.
48
Es gilt, neue Wege zu finden.es gilt + zu + Infinitiv
It is necessary to find new ways.
49
Die in den letzten Jahren drastisch gestiegene Zahl …Partizipialattribut
The number, which has risen drastically in recent years, …
50
Es wäre wünschenswert, wenn …Konjunktiv II
It would be desirable if …
Schwierige Wörter
30 key terms from the Bausteine — the vocabulary that does the heavy lifting.
Deutsch
English
Typ
kontrovers
controversial(ly)
Adj
befürworten
to advocate / support
Verb
entschieden
decidedly / firmly
Adv
gegenüberstellen
to contrast / compare
Verb
darlegen
to present / set out
Verb
berücksichtigen
to consider / take into account
Verb
unterschätzen
to underestimate
Verb
erheblich
considerable / significant
Adj
außer Acht lassen
to disregard / overlook
Verb
einwenden
to object / raise an objection
Verb
vorgebracht
put forward / raised
Adj
leugnen
to deny
Verb
berechtigt
justified / legitimate
Adj
entgegenhalten
to counter / retort
Verb
verdeutlichen
to illustrate / clarify
Verb
belegen
to prove / provide evidence
Verb
abwägen
to weigh up
Verb
überwiegen
to outweigh / predominate
Verb
Einschränkung
restriction / limitation
Noun
zumal
especially since
Konj
gleichwohl
nevertheless
Konj
nichtsdestotrotz
nonetheless
Konj
wenngleich
even though / albeit
Konj
sofern
provided that / as long as
Konj
souverän
confidently / masterfully
Adj
gekünstelt
artificial / contrived
Adj
Partizipialattribut
participial attribute
Noun
wünschenswert
desirable
Adj
Erörterung
discussion / argumentation essay
Noun
Überzeugung
conviction / belief
Noun
Die 50 Redemittel für telc C1 Schriftlicher Ausdruck
Du hast 70 Minuten, ~350 Wörter, ein kontroverses Thema. Diese 50 Bausteine reichen aus, um jeden Text souverän zu meistern. Lerne sie nicht als starre Sätze, sondern als flexible Module, die du mit jedem Thema kombinieren kannst.
A. Einleitung (5 Bausteine)
1.Kaum ein Thema wird derzeit so kontrovers diskutiert wie die Frage, ob …
2.Angesichts der aktuellen Entwicklungen gewinnt die Frage nach X immer mehr an Bedeutung.
3.Während die einen X befürworten, lehnen die anderen es entschieden ab.
4.Die Meinungen zu diesem Thema gehen weit auseinander.
5.Im Folgenden möchte ich die wichtigsten Argumente beider Seiten gegenüberstellen und abschließend meine eigene Position darlegen.
B. Erstes Pro-Argument einleiten (3 Bausteine)
6.Für X spricht in erster Linie, dass …
7.Ein wesentliches Argument für X besteht darin, dass …
8.Befürworter verweisen häufig darauf, dass …
C. Weitere Argumente hinzufügen (5 Bausteine)
9.Darüber hinaus ist zu berücksichtigen, dass …
10.Hinzu kommt, dass …
11.Ein weiterer nicht zu unterschätzender Aspekt ist, dass …
12.Ferner sollte man bedenken, dass …
13.Besonders ins Gewicht fällt dabei, dass …
D. Zum Gegenargument überleiten (3 Bausteine)
14.Den genannten Vorteilen stehen allerdings auch erhebliche Nachteile gegenüber.
15.Auf der anderen Seite darf jedoch nicht außer Acht gelassen werden, dass …
16.Kritiker wenden dagegen ein, dass …
E. Contra-Argumente formulieren (4 Bausteine)
17.Problematisch ist vor allem, dass …
18.Ein häufig vorgebrachter Kritikpunkt lautet, dass …
19.Die größte Gefahr besteht wohl darin, dass …
20.Skeptiker befürchten, dass …
F. Einräumen und relativieren (4 Bausteine)
21.Zwar lässt sich nicht leugnen, dass …, allerdings …
22.Dieser Einwand ist berechtigt, greift jedoch zu kurz, weil …
23.Dieses Argument überzeugt nur bedingt, denn …
24.Man mag einwenden, dass … Dem ist jedoch entgegenzuhalten, dass …
G. Beispiele anführen (4 Bausteine)
25.Dies lässt sich am Beispiel von X verdeutlichen.
26.Studien belegen, dass …
27.Wie die Praxis zeigt, …
28.Man denke nur an X, um zu erkennen, dass …
H. Abwägen (3 Bausteine)
29.Wägt man die Argumente sorgfältig ab, kommt man zu dem Ergebnis, dass …
30.Auf den ersten Blick scheint … überzeugend, bei näherer Betrachtung zeigt sich jedoch, dass …
31.Dabei kommt es entscheidend darauf an, dass …
I. Eigene Meinung (4 Bausteine)
32.Meines Erachtens überwiegen die Argumente für / gegen X.
33.Ich bin der festen Überzeugung, dass …
34.Obwohl die Gegenargumente nicht von der Hand zu weisen sind, halte ich X für …
35.Grundsätzlich halte ich X für sinnvoll, allerdings mit gewissen Einschränkungen.
J. Schluss / Fazit (4 Bausteine)
36.Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass …
37.Nach Abwägung aller Argumente komme ich zu dem Schluss, dass …
38.Es bleibt zu hoffen, dass …
39.Letztlich liegt es an jedem Einzelnen, …
K. Konnektoren für Kohäsion (6 Bausteine)
40.zumal — Dies ist problematisch, zumal keine Alternativen existieren.
41.folglich — Folglich ist ein Umdenken erforderlich.
42.gleichwohl — Gleichwohl ist die Kritik nicht unberechtigt.
43.nichtsdestotrotz — Nichtsdestotrotz überwiegen die Vorteile.
44.sofern — Sofern bestimmte Voraussetzungen erfüllt sind, …
45.wenngleich — Wenngleich Risiken bestehen, …
L. C1-Upgrade-Strukturen (5 Bausteine)
46.Das Problem lässt sich nicht einfach lösen. (sich lassen + Infinitiv)
47.Dieses Argument ist nicht zu unterschätzen. (sein + zu + Infinitiv)
48.Es gilt, neue Wege zu finden. (es gilt + zu + Infinitiv)
49.Die in den letzten Jahren drastisch gestiegene Zahl … (Partizipialattribut)
50.Es wäre wünschenswert, wenn … (Konjunktiv II)
Wie du diese 50 Bausteine übst
Tag 1–7: Lies alle 50 einmal durch. Markiere die 20, die dir am natürlichsten vorkommen.
Tag 8–14: Schreibe jeden Tag eine Mini-Erörterung (150 Wörter) zu einem einfachen Thema und baue mindestens 8 verschiedene Bausteine ein. Themen: Homeoffice, Social Media, Bargeld abschaffen, Tempolimit, Schuluniformen.
Tag 15–30: Schreibe vollständige 350-Wörter-Texte unter Zeitdruck (70 Min). Ziel: 10–15 verschiedene Bausteine pro Text verwenden, ohne dass es gekünstelt wirkt.
Prüfungstag: Du brauchst nicht alle 50. Wenn du 25 davon flüssig und natürlich einsetzen kannst, bist du bei Repertoire und Kommunikative Gestaltung im A/B-Bereich.
C1 Written Consolidated – Reference Tables
C1 Written Consolidated
Schwierige Wörter & Wiederverwendbare Snippets
Tabelle 1 – Schwierige Wörter Wortschatz
#
Deutsch
English
Typ
1
kontrovers
controversially
Adj
2
befürworten
to advocate / support
Verb
3
entschieden
decidedly / firmly
Adv
4
gegenüberstellen
to contrast / compare
Verb
5
darlegen
to present / set out
Verb
6
berücksichtigen
to consider / take into account
Verb
7
unterschätzen
to underestimate
Verb
8
erheblich
considerable / significant
Adj
9
außer Acht lassen
to disregard / overlook
Verb
10
einwenden
to object / raise an objection
Verb
11
vorgebracht
put forward / raised
Adj
12
leugnen
to deny
Verb
13
berechtigt
justified / legitimate
Adj
14
entgegenhalten
to counter / retort
Verb
15
verdeutlichen
to illustrate / clarify
Verb
16
belegen
to prove / provide evidence
Verb
17
abwägen
to weigh up
Verb
18
überwiegen
to outweigh / predominate
Verb
19
Einschränkung
restriction / limitation
Noun
20
zumal
especially since
Konj
21
gleichwohl
nevertheless
Konj
22
nichtsdestotrotz
nonetheless
Konj
23
wenngleich
even though / albeit
Konj
24
sofern
provided that / as long as
Konj
25
souverän
confidently / masterfully
Adj
26
gekünstelt
artificial / contrived
Adj
27
Partizipialattribut
participial attribute
Noun
28
wünschenswert
desirable
Adj
29
Erörterung
discussion / argumentation essay
Noun
30
Überzeugung
conviction / belief
Noun
Tabelle 2 – Wiederverwendbare Snippets Bausteine
#
Funktion
Snippet
1
Einleitung
Kaum ein Thema wird derzeit so kontrovers diskutiert wie …
2
Einleitung
Angesichts der aktuellen Entwicklungen gewinnt die Frage nach X immer mehr an Bedeutung.
3
Einleitung
Im Folgenden möchte ich die wichtigsten Argumente beider Seiten gegenüberstellen.
4
Pro-Argument
Für X spricht in erster Linie, dass …
5
Pro-Argument
Ein wesentliches Argument für X besteht darin, dass …
6
Pro-Argument
Befürworter verweisen häufig darauf, dass …
7
Hinzufügen
Darüber hinaus ist zu berücksichtigen, dass …
8
Hinzufügen
Hinzu kommt, dass …
9
Hinzufügen
Besonders ins Gewicht fällt dabei, dass …
10
Überleitung
Den genannten Vorteilen stehen allerdings auch erhebliche Nachteile gegenüber.
11
Überleitung
Auf der anderen Seite darf jedoch nicht außer Acht gelassen werden, dass …
12
Contra
Problematisch ist vor allem, dass …
13
Contra
Die größte Gefahr besteht wohl darin, dass …
14
Contra
Skeptiker befürchten, dass …
15
Einräumen
Zwar lässt sich nicht leugnen, dass …, allerdings …
16
Einräumen
Dieser Einwand ist berechtigt, greift jedoch zu kurz, weil …
17
Einräumen
Man mag einwenden, dass … Dem ist jedoch entgegenzuhalten, dass …
18
Beispiel
Dies lässt sich am Beispiel von X verdeutlichen.
19
Beispiel
Studien belegen, dass …
20
Beispiel
Wie die Praxis zeigt, …
21
Abwägen
Wägt man die Argumente sorgfältig ab, kommt man zu dem Ergebnis, dass …
22
Meinung
Meines Erachtens überwiegen die Argumente für / gegen X.
23
Meinung
Ich bin der festen Überzeugung, dass …
24
Meinung
Obwohl die Gegenargumente nicht von der Hand zu weisen sind, halte ich X für …
25
Schluss
Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass …
26
Schluss
Nach Abwägung aller Argumente komme ich zu dem Schluss, dass …
27
Schluss
Es bleibt zu hoffen, dass …
28
C1-Struktur
Das Problem lässt sich nicht einfach lösen. (sich lassen + Infinitiv)
29
C1-Struktur
Es gilt, neue Wege zu finden. (es gilt + zu + Infinitiv)
Bei Kriterium 3 — Repertoire — prüfen die Bewerter, ob du „komplexere Satzformen” verwendest und ein „weitreichendes” sprachliches Spektrum zeigst. Wer nur Hauptsätze und einfache Nebensätze schreibt, bleibt bei B2. Die folgenden Strukturen katapultieren dich ins C1-Territorium — und sie sind alle lernbar als feste Muster.
Teil 1: Nominalisierung
Statt eines Nebensatzes mit „dass” oder „weil” benutzt du eine kompakte Nominalphrase. Das wirkt sofort gehobener.
Muster: Nebensatz → Nominalisierung
Nebensatz (B2)
Nominalisierung (C1)
Weil die Kosten steigen, …
Aufgrund der steigenden Kosten …
Dass man Spenden kontrolliert, ist wichtig.
Die Kontrolle von Spenden ist von großer Bedeutung.
Obwohl die Gegner protestieren, …
Trotz der Proteste der Gegner …
Wenn die Wirtschaft wächst, …
Im Falle eines Wirtschaftswachstums …
Während man das Thema diskutiert, …
Während der Diskussion über das Thema …
Bevor man eine Entscheidung trifft, …
Vor der Entscheidungsfindung …
Nützliche Nominalisierungs-Signalwörter
Aufgrund + Gen. (weil) → Aufgrund des zunehmenden Drucks …
Trotz + Gen. (obwohl) → Trotz aller Bemühungen …
Infolge + Gen. (weil / sodass) → Infolge der Digitalisierung …
Angesichts + Gen. (da) → Angesichts der demografischen Entwicklung …
Im Zuge + Gen. (während) → Im Zuge der Globalisierung …
Zwecks + Gen. (um … zu) → Zwecks einer besseren Verständigung …
Das Passiv macht deinen Text sachlicher und formeller — genau das, was die Prüfer erwarten.
Vorgangspassiv
Das Problem wird häufig unterschätzt.
Es muss dringend gehandelt werden.
Die Maßnahmen wurden bereits eingeleitet.
Das Thema ist in den Medien ausführlich behandelt worden.
Passiv-Ersatzformen (besonders C1!)
Ersatzform
Beispiel
sich lassen + Infinitiv
Das Problem lässt sich nicht einfach lösen.
sein + zu + Infinitiv
Dieses Argument ist nicht zu unterschätzen.
-bar / -lich
Die Folgen sind kaum absehbar / nachvollziehbar.
es gilt + zu + Infinitiv
Es gilt, neue Wege zu finden.
es bleibt + zu + Infinitiv
Es bleibt abzuwarten, ob …
Beispiele im Kontext
Dieses Argument lässt sich leicht entkräften. (statt: kann leicht entkräftet werden)
Die Vorteile sind nicht zu leugnen. (statt: können nicht geleugnet werden)
Es gilt zunächst, die Ursachen zu analysieren. (statt: Man muss die Ursachen analysieren)
Die Ergebnisse sind durchaus nachvollziehbar. (statt: können nachvollzogen werden)
Teil 3: Konjunktiv II — Hypothesen und Höflichkeit
Der Konjunktiv II zeigt dem Prüfer: Du beherrschst Nuancen. Er eignet sich für irreale Bedingungen, höfliche Formulierungen und vorsichtige Meinungsäußerungen.
Irreale Bedingungen
Wäre die Transparenz größer, würden mehr Menschen spenden.
Hätte man früher gehandelt, wäre die Situation heute weniger dramatisch.
Würde man diese Maßnahme umsetzen, ließe sich das Problem deutlich reduzieren.
Vorsichtige Meinungsäußerung
Es wäre wünschenswert, wenn …
Man könnte argumentieren, dass …
Es ließe sich einwenden, dass …
Es dürfte außer Frage stehen, dass …
Man sollte nicht außer Acht lassen, dass …
Konjunktiv II der Vergangenheit (Plusquamperfekt)
Hätte die Regierung rechtzeitig eingegriffen, hätte man viele Probleme vermeiden können.
Wäre die Studie früher veröffentlicht worden, hätte die Debatte anders verlaufen können.
Teil 4: Partizipialattribute (erweiterte Partizipien)
Diese kompakten Konstruktionen sind ein starkes C1-Signal. Sie ersetzen Relativsätze.
Muster: Relativsatz → Partizipialattribut
Relativsatz (B2)
Partizipialattribut (C1)
Die Kosten, die steigen, …
Die steigenden Kosten …
Die Studie, die kürzlich veröffentlicht wurde, …
Die kürzlich veröffentlichte Studie …
Ein Problem, das nicht zu unterschätzen ist, …
Ein nicht zu unterschätzendes Problem …
Die Argumente, die oben genannt wurden, …
Die oben genannten Argumente …
Eine Lösung, die von allen akzeptiert wird, …
Eine von allen akzeptierte Lösung …
Weitere Beispiele
die zunehmend angespannte Lage auf dem Arbeitsmarkt
der von der Opposition heftig kritisierte Gesetzentwurf
eine auf wissenschaftlichen Erkenntnissen basierende Entscheidung
die seit Jahren andauernde Debatte um X
Teil 5: Kompletter Mustertext
Thema 2 aus dem Übungstest: Sollen Eltern die Handy- und Internet-Aktivitäten ihrer Kinder mit Hilfe von Überwachungssoftware kontrollieren?
In einer zunehmend digitalisierten Welt stellt sich immer häufiger die Frage, ob Eltern die Handy- und Internet-Aktivitäten ihrer Kinder mittels Überwachungssoftware kontrollieren sollten. Die Meinungen zu diesem Thema gehen weit auseinander: Während die einen die Sicherheit der Kinder in den Vordergrund stellen, betonen die anderen das Recht auf Privatsphäre. Im Folgenden möchte ich die wichtigsten Argumente beider Seiten gegenüberstellen und abschließend meine eigene Position darlegen.
Für den Einsatz von Überwachungssoftware spricht in erster Linie, dass Kinder und Jugendliche im Internet zahlreichen Gefahren ausgesetzt sind — von Cybermobbing über jugendgefährdende Inhalte bis hin zu Kontaktversuchen durch Fremde. Die in den letzten Jahren drastisch gestiegene Zahl von Online-Übergriffen auf Minderjährige verdeutlicht die Dringlichkeit dieses Problems. Darüber hinaus ist zu berücksichtigen, dass Heranwachsende die Tragweite ihres digitalen Verhaltens oft noch nicht abschätzen können. Eltern tragen eine gesetzliche Fürsorgepflicht, und eine maßvolle Kontrolle ließe sich als Bestandteil dieser Verantwortung betrachten.
Den genannten Vorteilen stehen allerdings auch gewichtige Einwände gegenüber. Ein wesentlicher Kritikpunkt besteht darin, dass permanente Überwachung das Vertrauensverhältnis zwischen Eltern und Kindern nachhaltig beschädigen kann. Problematisch ist vor allem, dass Kinder, die sich ständig kontrolliert fühlen, möglicherweise Wege finden, die Kontrolle zu umgehen — anstatt einen verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien zu erlernen. Zumal auch Minderjährige ein grundsätzliches Recht auf Privatsphäre haben, erscheint eine lückenlose Überwachung als unverhältnismäßig.
Wägt man die Argumente sorgfältig ab, kommt man meines Erachtens zu dem Ergebnis, dass ein differenzierter Ansatz die klügste Lösung darstellt. Grundsätzlich halte ich eine gewisse Kontrolle für sinnvoll, allerdings mit klaren Einschränkungen: Sie sollte altersgerecht sein, transparent kommuniziert werden und schrittweise gelockert werden, sobald das Kind die nötige Medienkompetenz entwickelt hat. Es wäre wünschenswert, wenn Eltern und Schulen gemeinsam daran arbeiteten, Kinder frühzeitig für die Risiken des Internets zu sensibilisieren — denn langfristig ist Aufklärung wirksamer als jede Überwachungssoftware.
Was macht diesen Text C1?
Nominalisierungen: „die in den letzten Jahren drastisch gestiegene Zahl”, „die Dringlichkeit dieses Problems”
Partizipialattribute: „die in den letzten Jahren drastisch gestiegene Zahl”
Passiv-Ersatzformen: „ließe sich als Bestandteil betrachten”
Konjunktiv II: „Es wäre wünschenswert, wenn …”, „ließe sich …”
Substitution: Kinder → Heranwachsende, Minderjährige
Klare Struktur: Einleitung → Pro → Contra → Abwägung mit eigener Position
Vokabeln & Schlüsselwörter
Deutsch
Englisch
die Nominalisierung
nominalization
das Partizipialattribut
participial attribute
die Passiv-Ersatzform
passive alternative construction
der Konjunktiv II
subjunctive II (hypothetical mood)
mangels + Genitiv
due to lack of
im Zuge + Genitiv
in the course of
zwecks + Genitiv
for the purpose of
sich lassen + Infinitiv
can be (done)
es gilt zu + Infinitiv
it is necessary to
es bleibt abzuwarten
it remains to be seen
nicht zu unterschätzen
not to be underestimated
kaum absehbar
hardly foreseeable
nachvollziehbar
comprehensible, understandable
die Entscheidungsfindung
decision-making process
unverhältnismäßig
disproportionate
die Medienkompetenz
media literacy
altersgerecht
age-appropriate
schrittweise lockern
to gradually relax/loosen
für Risiken sensibilisieren
to raise awareness of risks
Aufklärung ist wirksamer als
education is more effective than
Die gesamte Serie zusammengefasst
Du hast jetzt einen kompletten Werkzeugkasten:
Einleitung & Schluss → den Rahmen setzen
Pro & Contra → Argumente strukturiert einführen
Beispiele & Meinung → belegen, abwägen, Position beziehen
Verknüpfungsmittel → den Text kohärent zusammenhalten
C1-Strukturen → Nominalisierung, Passiv, Konjunktiv II, Partizipialattribute
Tipp für die Prüfung: Lerne nicht alles auswendig. Wähle aus jeder Kategorie 3–4 Redemittel, die dir am natürlichsten vorkommen, und übe sie in verschiedenen Themen. Qualität schlägt Quantität.
Warum Verknüpfungsmittel ein eigenes Kapitel verdienen
Kriterium 4 der Bewertung — Kommunikative Gestaltung — prüft explizit, ob du „angemessene Verknüpfungsmittel” verwendest und ob dein Text hinsichtlich „Kohäsion und Kohärenz” gelungen ist. Die Prüfer achten dabei nicht nur auf Konnektoren wie „weil” und „deshalb”, sondern auf die gesamte Vielfalt der Kohäsionsmittel: Pro-Formen, Substitution, Tempus, Artikelverwendung und mehr.
Wer hier nur „und”, „aber”, „weil”, „deshalb” verwendet, bekommt maximal ein C. Wer ein breites Spektrum zeigt, holt sich die A-Bewertung.
Teil 1: Konnektoren nach Funktion
Grund / Ursache (kausal)
Konnektor
Satztyp
Beispiel
da
Nebensatz
Da die Kosten steigen, wird gespart.
zumal
Nebensatz
Dies ist problematisch, zumal keine Alternativen existieren.
nämlich
Hauptsatz
Die Idee ist unrealistisch; es fehlt nämlich an Fachkräften.
aufgrund + Gen.
Präposition
Aufgrund der steigenden Nachfrage …
infolge + Gen.
Präposition
Infolge der Digitalisierung …
angesichts + Gen.
Präposition
Angesichts dieser Entwicklung …
aus diesem Grund
Adverb
Aus diesem Grund sollte man …
Folge / Konsequenz (konsekutiv)
Konnektor
Beispiel
folglich
Folglich ist ein Umdenken erforderlich.
infolgedessen
Infolgedessen müssen neue Maßnahmen ergriffen werden.
demzufolge
Demzufolge lässt sich feststellen, dass …
somit
Somit ergibt sich die Frage, ob …
demnach
Demnach überwiegen die Vorteile.
sodass
Die Kosten stiegen, sodass viele Familien betroffen sind.
was dazu führt, dass
…, was dazu führt, dass immer mehr Menschen …
Gegensatz / Einschränkung (adversativ / konzessiv)
Konnektor
Beispiel
jedoch
Dies ist jedoch nicht der einzige Aspekt.
allerdings
Allerdings darf man nicht vergessen, dass …
dennoch
Dennoch bleibt die Frage offen, ob …
gleichwohl
Gleichwohl ist die Kritik nicht unberechtigt.
nichtsdestotrotz
Nichtsdestotrotz überwiegen die Vorteile.
trotzdem
Trotzdem sollte man vorsichtig sein.
obwohl / obgleich
Obwohl die Argumente überzeugend klingen, …
wenngleich
Wenngleich Risiken bestehen, …
zwar … , aber / doch
Zwar gibt es Nachteile, doch diese sind überschaubar.
Zweck / Absicht (final)
Konnektor
Beispiel
damit
…, damit die Situation sich verbessert.
um … zu
Um dieses Ziel zu erreichen, muss man …
zu diesem Zweck
Zu diesem Zweck sollte die Politik …
mit dem Ziel + Gen.
Mit dem Ziel einer besseren Integration …
Bedingung (konditional)
Konnektor
Beispiel
sofern
Sofern bestimmte Voraussetzungen erfüllt sind, …
vorausgesetzt, dass
…, vorausgesetzt, dass die nötigen Mittel bereitstehen.
unter der Bedingung, dass
Unter der Bedingung, dass alle Beteiligten zustimmen, …
es sei denn
…, es sei denn, es werden neue Maßnahmen ergriffen.
im Falle + Gen.
Im Falle eines Verstoßes …
Teil 2: Kohäsionsmittel jenseits von Konnektoren
Pro-Formen und Verweismittel
Statt Wörter zu wiederholen, verweist du mit Pronomen und Adverbien zurück:
Viele Eltern befürworten die Überwachung. Sie argumentieren, dass … (Pronomen)
Die Kosten steigen. Dies hat zur Folge, dass … (Demonstrativpronomen)
Es wurden neue Gesetze verabschiedet. Dadurch soll die Situation verbessert werden. (Pronominaladverb)
Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass … Daraus lässt sich ableiten, dass … (Pronominaladverb)
Der Vorschlag klingt überzeugend. Dessen Umsetzung ist allerdings fraglich. (Genitiv-Demonstrativpronomen)
Substitution (Synonyme und Oberbegriffe)
Wiederhole nicht ständig dasselbe Wort. Nutze Alternativen:
telc C1 Redemittel-Serie (3/5): Beispiele geben, Abwägen & eigene Meinung
Wo stehen wir?
Post
Thema
1
Einleitung & Schluss
2
Argumente einführen (Pro & Contra)
3 (dieser Post)
Beispiele, Abwägen & eigene Meinung
4
Verknüpfungsmittel & Kohäsion
5
C1-Upgrade-Strukturen & Mustertext
Warum Beispiele den Unterschied machen
Die Bewertungskriterien verlangen kritische Auseinandersetzung. Ein Argument ohne Beispiel bleibt abstrakt. Ein Argument mit einem konkreten, treffenden Beispiel zeigt dem Prüfer: Du kannst nicht nur behaupten, sondern auch belegen. Gleichzeitig hebt es dein Repertoire, weil du verschiedene Satzstrukturen brauchst, um Beispiele geschickt einzubauen.
Teil 1: Beispiele anführen
Allgemeine Beispiele einleiten
Dies lässt sich am Beispiel von X verdeutlichen.
Ein anschauliches Beispiel hierfür ist …
So zeigt sich etwa im Bereich X, dass …
Dies wird besonders deutlich, wenn man X betrachtet.
Ein Blick auf X verdeutlicht dies eindrucksvoll.
Nehmen wir beispielsweise X: Hier zeigt sich, dass …
Um dies zu veranschaulichen, sei auf X verwiesen.
Auf Studien / Statistiken / Experten verweisen
Studien belegen, dass …
Laut einer Untersuchung / einer Erhebung / einer Umfrage …
Wissenschaftliche Erkenntnisse deuten darauf hin, dass …
Wie Experten betonen, …
Statistiken zufolge …
Zahlreiche Untersuchungen haben gezeigt, dass …
Die Forschung bestätigt, dass …
Auf persönliche Erfahrung verweisen
Aus eigener Erfahrung kann ich bestätigen, dass …
In meinem persönlichen Umfeld habe ich beobachtet, dass …
Als jemand, der selbst X erlebt hat, kann ich sagen, dass …
Ein Beispiel aus meinem Alltag: …
Auf allgemein bekannte Phänomene verweisen
Es ist allgemein bekannt, dass …
Jeder von uns kennt die Situation, in der …
Man denke nur an X, um zu erkennen, dass …
Dies zeigt sich nicht zuletzt daran, dass …
Die Realität zeigt, dass …
Wie die Praxis zeigt, …
Teil 2: Argumente abwägen und gegenüberstellen
Gegenüberstellung
Stellt man die Argumente einander gegenüber, so fällt auf, dass …
Vergleicht man die Vor- und Nachteile, so überwiegen meines Erachtens …
Wägt man die Argumente sorgfältig ab, kommt man zu dem Ergebnis, dass …
Einerseits …, andererseits …
Während X für … spricht, spricht Y dagegen.
Auf den ersten Blick scheint … überzeugend, bei näherer Betrachtung zeigt sich jedoch, dass …
Einschränkungen und Nuancen
Dies gilt allerdings nur unter der Voraussetzung, dass …
Man sollte jedoch differenzieren zwischen … und …
Es wäre allerdings zu einfach, X pauschal zu verurteilen / zu befürworten.
Die Wahrheit liegt vermutlich irgendwo in der Mitte.
So einfach, wie es auf den ersten Blick erscheint, ist die Sache nicht.
Es hängt letztlich davon ab, ob …
Dabei kommt es entscheidend darauf an, dass …
Unter bestimmten Umständen mag X zutreffen, doch …
Gewichtung ausdrücken
Die Vorteile überwiegen bei Weitem die Nachteile.
Die Nachteile fallen demgegenüber weniger stark ins Gewicht.
Letztlich gibt das Argument X den Ausschlag.
Im Vergleich zu den Vorteilen erscheinen die Risiken als vernachlässigbar.
Das stärkste Gegenargument lässt sich dadurch entkräften, dass …
Trotz aller berechtigten Einwände scheint X die bessere Alternative zu sein.
Teil 3: Eigene Meinung ausdrücken
Direkte Meinungsäußerung
Meiner Meinung nach …
Meines Erachtens …
Aus meiner Sicht …
Ich bin der Überzeugung, dass …
Ich vertrete die Ansicht, dass …
Ich persönlich halte X für …
Mir erscheint X als die sinnvollere Lösung.
Meinungsäußerung mit Begründung
Ich neige dazu, X zu befürworten, da / weil …
Für mich persönlich überwiegen die Argumente für X, und zwar aus folgendem Grund: …
Aufgrund meiner Erfahrungen bin ich davon überzeugt, dass …
Was mich letztlich überzeugt, ist die Tatsache, dass …
Ich komme zu dem Schluss, dass … — nicht zuletzt deshalb, weil …
Vorsichtige / differenzierte Meinung
Tendenziell neige ich eher zu der Auffassung, dass …
Ohne die Gegenargumente abzustreiten, muss ich doch sagen, dass …
Ich möchte mich nicht pauschal für oder gegen X aussprechen, da es stark vom Einzelfall abhängt.
Grundsätzlich halte ich X für sinnvoll, allerdings mit gewissen Einschränkungen.
In Anbetracht aller Argumente scheint mir ein Mittelweg die klügste Lösung zu sein.
Beispiel: Hauptteil-Absatz mit allem kombiniert
Thema: Soll man Geld spenden?
Für das Spenden spricht in erster Linie, dass bereits kleine Beträge eine große Wirkung entfalten können. Dies lässt sich am Beispiel von Mikrokredit-Programmen verdeutlichen: Laut einer Studie der Weltbank konnten durch Kleinstkredite von weniger als 50 Euro Tausende Familien in Entwicklungsländern den Schritt in die Selbstständigkeit schaffen. Darüber hinaus ist zu berücksichtigen, dass Spenden auch eine gesellschaftliche Solidaritätsfunktion erfüllen — sie signalisieren, dass wir füreinander Verantwortung übernehmen. Dem steht allerdings entgegen, dass manche Hilfsorganisationen einen erheblichen Teil der Spendengelder für Verwaltungskosten aufwenden. Dieser Einwand ist berechtigt, greift jedoch zu kurz, weil es inzwischen zahlreiche unabhängige Prüfsiegel gibt, die Transparenz gewährleisten. Wägt man die Argumente sorgfältig ab, kommt man meines Erachtens zu dem Ergebnis, dass Spenden nach wie vor eine der effektivsten Formen der Hilfe darstellen — vorausgesetzt, man informiert sich vorab über die Seriosität der Organisation.
Vokabeln & Schlüsselwörter
Deutsch
Englisch
veranschaulichen
to illustrate
verdeutlichen
to clarify, to make clear
belegen
to prove, to substantiate
laut einer Studie
according to a study
wissenschaftliche Erkenntnisse
scientific findings
einander gegenüberstellen
to compare with each other
sorgfältig abwägen
to carefully weigh up
pauschal verurteilen
to condemn across the board
differenzieren zwischen
to differentiate between
unter bestimmten Umständen
under certain circumstances
den Ausschlag geben
to be the deciding factor
entkräften
to refute, to weaken
bei Weitem überwiegen
to far outweigh
vernachlässigbar
negligible
meines Erachtens
in my estimation
die Auffassung vertreten
to hold the view
nicht zuletzt deshalb, weil
not least because
im Einzelfall abhängen
to depend on the individual case
ein Mittelweg
a middle ground
mit gewissen Einschränkungen
with certain limitations
Nächster Post: Verknüpfungsmittel & Kohäsion — der unsichtbare Klebstoff für Bestnoten bei Kommunikative Gestaltung.
telc C1 Redemittel-Serie (2/5): Argumente einführen – Pro & Contra wie ein C1-Profi
Wo stehen wir?
Post
Thema
1
Einleitung & Schluss
2 (dieser Post)
Argumente einführen (Pro & Contra)
3
Beispiele, Abwägen & eigene Meinung
4
Verknüpfungsmittel & Kohäsion
5
C1-Upgrade-Strukturen & Mustertext
Warum dieses Kapitel entscheidend ist
Der Hauptteil deiner Erörterung besteht aus Argumenten. Hier entscheidet sich, ob du bei Repertoire und Kommunikative Gestaltung eine A- oder B-Bewertung bekommst. C1-Niveau bedeutet: Du wiederholst nicht immer „Ein Argument ist…” und „Ein weiteres Argument ist…”, sondern nutzt ein breites Spektrum an Formulierungen, um Argumente einzuführen, zu gewichten und zu verknüpfen.
Teil 1: Pro-Argumente einführen
Erstes Argument einleiten
Zunächst einmal ist festzuhalten, dass …
Als erstes Argument lässt sich anführen, dass …
Ein wesentliches Argument für X besteht darin, dass …
Für X spricht in erster Linie, dass …
Ein zentraler Vorteil von X liegt darin, dass …
Einer der gewichtigsten Gründe für X ist die Tatsache, dass …
Befürworter von X verweisen häufig darauf, dass …
Weitere Argumente hinzufügen
Darüber hinaus ist zu berücksichtigen, dass …
Ein weiterer nicht zu unterschätzender Aspekt ist, dass …
Hinzu kommt, dass …
Ferner sollte man bedenken, dass …
Nicht zu vergessen ist auch, dass …
Des Weiteren wird oft ins Feld geführt, dass …
Ergänzend sei darauf hingewiesen, dass …
Ein zusätzliches Argument ergibt sich aus der Tatsache, dass …
Neben den bereits genannten Aspekten ist auch hervorzuheben, dass …
Das stärkste Argument betonen
Das wohl überzeugendste Argument ist, dass …
Besonders ins Gewicht fällt dabei, dass …
Vor allem aber darf nicht übersehen werden, dass …
Der entscheidende Punkt ist jedoch, dass …
Am schwersten wiegt meines Erachtens das Argument, dass …
Was letztlich den Ausschlag gibt, ist die Tatsache, dass …
Teil 2: Contra-Argumente einführen
Zum Gegenargument überleiten
Auf der anderen Seite darf jedoch nicht außer Acht gelassen werden, dass …
Dem steht allerdings entgegen, dass …
Kritiker wenden dagegen ein, dass …
Es gibt jedoch auch gewichtige Argumente, die gegen X sprechen.
Den genannten Vorteilen stehen allerdings auch erhebliche Nachteile gegenüber.
Trotz der offensichtlichen Vorzüge ist X nicht unumstritten.
So berechtigt diese Argumente auch sein mögen, dürfen die Schattenseiten nicht ignoriert werden.
Einzelne Gegenargumente formulieren
Ein wesentlicher Einwand gegen X besteht darin, dass …
Problematisch ist vor allem, dass …
Nicht zu übersehen ist die Tatsache, dass …
Als bedenklich wird häufig angesehen, dass …
Gegner von X bemängeln, dass …
Ein häufig vorgebrachter Kritikpunkt lautet, dass …
Die größte Gefahr besteht wohl darin, dass …
Skeptiker befürchten, dass …
Einwände einräumen, aber relativieren
Zwar lässt sich nicht leugnen, dass …, allerdings …
Obwohl dieses Argument auf den ersten Blick überzeugt, ist bei näherer Betrachtung festzustellen, dass …
Dieser Einwand ist berechtigt, greift jedoch zu kurz, weil …
Man mag einwenden, dass … Dem ist jedoch entgegenzuhalten, dass …
Es stimmt zwar, dass …, doch relativiert sich dieses Argument, wenn man bedenkt, dass …
Dieses Argument überzeugt nur bedingt, denn …
Teil 3: Argumentationsverben auf C1-Niveau
Statt immer nur „sagen” und „meinen” solltest du ein breites Repertoire an Verben nutzen:
Für das Vorbringen von Argumenten
Verb / Ausdruck
Beispiel
anführen
Man kann als Argument anführen, dass …
ins Feld führen
Befürworter führen ins Feld, dass …
geltend machen
Es wird geltend gemacht, dass …
betonen
Experten betonen, dass …
hervorheben
Besonders hervorzuheben ist, dass …
darauf hinweisen
Kritiker weisen darauf hin, dass …
darauf verweisen
Die Studie verweist darauf, dass …
unterstreichen
Dies unterstreicht die Notwendigkeit von …
Für das Widersprechen und Einwenden
Verb / Ausdruck
Beispiel
einwenden
Dagegen lässt sich einwenden, dass …
entgegenhalten
Dem ist entgegenzuhalten, dass …
bemängeln
Kritiker bemängeln, dass …
in Frage stellen
Ob dies tatsächlich zutrifft, ist in Frage zu stellen.
bezweifeln
Es ist zu bezweifeln, ob …
bestreiten
Kaum jemand würde bestreiten, dass …
widerlegen
Dieses Argument lässt sich leicht widerlegen.
relativieren
Dieses Argument muss allerdings relativiert werden.
Teil 4: Argument-Bausteine in Aktion
Hier siehst du, wie man verschiedene Redemittel kombiniert, um einen abwechslungsreichen Hauptteil zu schreiben:
Beispiel-Absatz PRO (Thema: Handy-Überwachung bei Kindern)
Für die Überwachung spricht in erster Linie, dass Kinder und Jugendliche im Internet zahlreichen Gefahren ausgesetzt sind — von Cybermobbing über jugendgefährdende Inhalte bis hin zu Kontaktversuchen durch Fremde. Darüber hinaus ist zu berücksichtigen, dass Minderjährige die Tragweite ihres digitalen Verhaltens oft noch nicht abschätzen können. Besonders ins Gewicht fällt dabei, dass Eltern eine gesetzliche Fürsorgepflicht haben und demnach die Verantwortung tragen, ihre Kinder vor potenziellen Risiken zu schützen.
Beispiel-Absatz CONTRA (Thema: Handy-Überwachung bei Kindern)
Auf der anderen Seite darf jedoch nicht außer Acht gelassen werden, dass auch Kinder ein Recht auf Privatsphäre haben. Ein wesentlicher Einwand gegen die permanente Überwachung besteht darin, dass sie das Vertrauensverhältnis zwischen Eltern und Kindern nachhaltig beschädigen kann. Zwar lässt sich nicht leugnen, dass Sicherheitsbedenken berechtigt sind, allerdings greift das Argument der totalen Kontrolle zu kurz, weil Kinder lernen müssen, eigenverantwortlich mit digitalen Medien umzugehen.
Vokabeln & Schlüsselwörter
Deutsch
Englisch
ein Argument anführen
to put forward an argument
ins Feld führen
to bring to bear, to argue
geltend machen
to assert, to claim
einen Einwand erheben
to raise an objection
nicht außer Acht lassen
to not disregard
dem steht entgegen, dass
standing against that is the fact that
nicht zu unterschätzen
not to be underestimated
besonders ins Gewicht fallen
to carry particular weight
den Ausschlag geben
to tip the scales
die Schattenseiten
the downsides
bei näherer Betrachtung
upon closer examination
zu kurz greifen
to fall short
entgegenhalten
to counter, to object
bemängeln
to criticize, to find fault with
in Frage stellen
to call into question
nur bedingt überzeugen
to convince only to a limited extent
die Tragweite abschätzen
to assess the implications
die Fürsorgepflicht
duty of care
nachhaltig beschädigen
to sustainably damage
eigenverantwortlich
on one’s own responsibility
Nächster Post: Beispiele geben, abwägen und die eigene Meinung ausdrücken.
telc C1 Redemittel-Serie (1/5): Einleitung & Schluss – Der Rahmen deines Textes
Die Serie auf einen Blick
In dieser fünfteiligen Serie bereiten wir dich systematisch auf den Schriftlicher Ausdruck der telc Deutsch C1 Prüfung vor. Du hast 70 Minuten für ~350 Wörter — eine Erörterung oder Stellungnahme zu einem kontroversen Thema. Vier Kriterien entscheiden über deine Note: Aufgabengerechtheit, Korrektheit, Repertoire und Kommunikative Gestaltung.
Post
Thema
1 (dieser Post)
Einleitung & Schluss
2
Argumente einführen (Pro & Contra)
3
Beispiele, Abwägen & eigene Meinung
4
Verknüpfungsmittel & Kohäsion
5
C1-Upgrade-Strukturen & Mustertext
Warum Einleitung & Schluss so wichtig sind
Die Einleitung und der Schluss sind der Rahmen deines Textes. Ohne sie fehlt dem Text der berühmte „rote Faden”, den die Prüfer unter Aufgabengerechtheit bewerten. Eine gute Einleitung zeigt sofort: Du hast das Thema verstanden, du kennst die Kontroverse, und du führst den Leser strukturiert in deine Argumentation.
Der Schluss ist dein letzter Eindruck — hier fasst du zusammen, positionierst dich klar und rundest den Text ab.
Teil 1: Die Einleitung (Einleitungssätze)
Strategie
Eine starke C1-Einleitung hat drei Elemente:
Hinführung zum Thema (Aktualität, Relevanz, persönlicher Bezug oder rhetorische Frage)
Die Kontroverse benennen (Worum geht es? Warum ist es strittig?)
Ankündigung der Textstruktur (Was wirst du tun? Argumente abwägen, Position beziehen)
Redemittel: Hinführung zum Thema
Aktualität betonen:
In den letzten Jahren ist das Thema X zunehmend in den Fokus der öffentlichen Diskussion gerückt.
Kaum ein Thema wird derzeit so kontrovers diskutiert wie die Frage, ob …
Die Debatte um X hat in jüngster Zeit erheblich an Brisanz gewonnen.
Angesichts der aktuellen Entwicklungen gewinnt die Frage nach X immer mehr an Bedeutung.
Das Thema X sorgt seit geraumer Zeit für hitzige Diskussionen in Politik und Gesellschaft.
Allgemeine Relevanz betonen:
Es steht außer Frage, dass X ein Thema ist, das uns alle betrifft.
X ist ein Phänomen, das in der modernen Gesellschaft eine zentrale Rolle spielt.
Wohl kaum jemand würde bestreiten, dass X unser Zusammenleben maßgeblich beeinflusst.
In einer zunehmend globalisierten/digitalisierten Welt stellt sich immer häufiger die Frage, ob …
Persönlicher Einstieg / Erfahrungsbezug:
Wer kennt es nicht? … (gefolgt von einer alltäglichen Situation)
Als ich neulich las, dass …, wurde mir bewusst, wie relevant dieses Thema ist.
Im Alltag begegnet uns X immer wieder, sei es im Beruf, in der Familie oder in den Medien.
Rhetorische Frage:
Sollte der Staat wirklich in X eingreifen dürfen?
Ist es tatsächlich sinnvoll, X zu verbieten / zu fördern / einzuschränken?
Kann man X heutzutage noch rechtfertigen?
Redemittel: Die Kontroverse benennen
Während die einen X befürworten, lehnen die anderen es entschieden ab.
Die Meinungen zu diesem Thema gehen weit auseinander.
Befürworter argumentieren, dass …, während Kritiker darauf hinweisen, dass …
Auf der einen Seite wird betont, dass … Auf der anderen Seite wird befürchtet, dass …
An dieser Frage scheiden sich die Geister.
Sowohl Argumente dafür als auch dagegen lassen sich anführen.
Redemittel: Textstruktur ankündigen
Im Folgenden möchte ich die wichtigsten Argumente beider Seiten gegenüberstellen und abschließend meine eigene Position darlegen.
In der vorliegenden Stellungnahme werde ich zunächst die Vor- und Nachteile erörtern und anschließend Stellung beziehen.
Die folgende Erörterung befasst sich mit den zentralen Argumenten für und gegen X und mündet in eine persönliche Stellungnahme.
Im Folgenden sollen die wesentlichen Aspekte dieser Debatte beleuchtet werden.
Beispiel: Komplette Einleitung
Thema: Soll man Geld spenden?
Kaum ein Thema wird derzeit so kontrovers diskutiert wie die Frage, ob Geldspenden tatsächlich den gewünschten Effekt erzielen. Während die einen argumentieren, dass bereits kleine Beträge im Leben bedürftiger Menschen viel bewirken können, weisen Kritiker darauf hin, dass ein erheblicher Teil der Spendengelder in die Verwaltung fließt und die Bedürftigen nie erreicht. Im Folgenden möchte ich die wichtigsten Argumente beider Seiten gegenüberstellen und abschließend meine eigene Position darlegen.
Teil 2: Der Schluss (Schlusssätze)
Strategie
Ein starker C1-Schluss hat drei mögliche Elemente (nicht alle müssen vorkommen):
Zusammenfassung (kurz die Kernargumente rekapitulieren)
Eigene Position (klar Stellung beziehen — das wird erwartet!)
Ausblick oder Appell (was folgt daraus? Was sollte geschehen?)
Redemittel: Zusammenfassung / Fazit einleiten
Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass …
Alles in allem zeigt sich, dass …
Abschließend lässt sich sagen, dass …
Wie die vorangegangene Erörterung gezeigt hat, …
Nach Abwägung aller Argumente komme ich zu dem Schluss, dass …
In der Gesamtschau überwiegen meines Erachtens die Argumente für / gegen X.
Fasst man die genannten Argumente zusammen, so wird deutlich, dass …
Redemittel: Eigene Position klar formulieren
Aus meiner Sicht überwiegen die Vorteile / Nachteile deutlich.
Ich bin der festen Überzeugung, dass …
Meiner Auffassung nach ist X trotz aller Einwände zu befürworten / abzulehnen.
Persönlich vertrete ich die Ansicht, dass …
Aufgrund der genannten Argumente neige ich dazu, X zu befürworten / abzulehnen.
Obwohl die Gegenargumente nicht von der Hand zu weisen sind, halte ich X für …
Unter Berücksichtigung aller Aspekte erscheint mir X als die sinnvollere / riskantere Option.
Redemittel: Ausblick / Appell / Schlussgedanke
Es bleibt zu hoffen, dass …
Die Gesellschaft ist daher aufgefordert, …
Letztlich liegt es an jedem Einzelnen, …
Nur wenn alle Beteiligten an einem Strang ziehen, wird es möglich sein, …
Die kommenden Jahre werden zeigen, ob …
Es wäre wünschenswert, wenn …
In Zukunft sollte verstärkt darauf geachtet werden, dass …
Beispiel: Kompletter Schluss
Thema: Soll man Geld spenden?
Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass sowohl gewichtige Argumente für als auch gegen das Spenden von Geld sprechen. Obwohl die Kritik an mangelnder Transparenz einiger Hilfsorganisationen nicht von der Hand zu weisen ist, bin ich der festen Überzeugung, dass Spenden nach wie vor einen unverzichtbaren Beitrag zur Bekämpfung von Armut und Not leisten. Es liegt jedoch an jedem Einzelnen, sich vorab gründlich über seriöse Organisationen zu informieren, um sicherzustellen, dass die Hilfe auch tatsächlich dort ankommt, wo sie am dringendsten benötigt wird.
Häufige Fehler bei Einleitung & Schluss
❌ Zu abrupt beginnen: „Ich finde, man sollte spenden.” → Kein Kontext, keine Hinführung.
✅ Besser: Erst Relevanz aufzeigen, dann Kontroverse benennen, dann ankündigen.
❌ Schluss vergessen oder zu kurz: „Das war meine Meinung.” → Kein Fazit, keine Position.
✅ Besser: Zusammenfassen, Position beziehen, Ausblick geben.
❌ Neue Argumente im Schluss einführen: Der Schluss ist zum Zusammenfassen da, nicht für neue Punkte.
❌ Einleitung zu lang: Die Einleitung sollte ca. 2–3 Sätze umfassen, nicht einen ganzen Absatz.
Vokabeln & Schlüsselwörter
Deutsch
Englisch
die Stellungnahme
position statement, opinion piece
die Erörterung
argumentative essay, discussion
in den Fokus rücken
to come into focus
an Brisanz gewinnen
to gain in urgency/sensitivity
kontrovers diskutiert
controversially debated
die Debatte
the debate
hitzige Diskussionen
heated discussions
die Meinungen gehen auseinander
opinions diverge
es scheiden sich die Geister
opinions are divided
Argumente abwägen
to weigh arguments
Stellung beziehen
to take a position
die Vor- und Nachteile erörtern
to discuss pros and cons
nicht von der Hand zu weisen
cannot be dismissed
zusammenfassend lässt sich festhalten
in summary, it can be stated
nach Abwägung aller Argumente
after weighing all arguments
meiner Auffassung nach
in my view
es bleibt zu hoffen
it remains to be hoped
an einem Strang ziehen
to pull together
in der Gesamtschau
looking at the overall picture
es wäre wünschenswert
it would be desirable
Nächster Post: Argumente einführen — Pro & Contra formulieren wie ein C1-Profi.